Curso de Arte Infantil (Online)

Curso Cerrado.

Curso de Arte Infantil online, dirigido a madres, padres y todas las personas interesadas en desarrollar la creatividad en la Infancia........

El objetivo de este curso es formar en este arte para desarrollar la creatividad de los niños y niñas, nuestra intención y compromiso es ayudar a crear una infancia creativa, inventiva y descubridora. No es un curso de titulación es un curso de adquirir y compartir conocimiento. Sabemos que si educamos en expresión artística infantil a los adultos, madres, padres, maestros, etc...los niños tendrán más posibilidades y oportunidades de desarrollar su creatividad y todo su potencial.

Los contenidos del curso son muy amplios, la historia del Arte Infantil, su etapas de desarrollo, su simbología, los materiales, las técnicas, las investigaciones de los autores más importantes, experiencias de profesores, videos de congresos sobre Arte Infantil, actividades originales y creativas para niños, entrevistas a expertos, en conclusión todo el universo del Arte Infantil.

Se puede pagar a través de paypal o con tarjeta......un sólo pago de 12 dólares.

Curso Arte Infantil: https://www.udemy.com/cursodearteinfantil/



Edad 6 años de Japón

Título: sin título
Pintor: Noda
Edad: 5 años  

País: Japón

Ten Minutes Older (Herz Frank, 1978)

Herz Frank estaba entre aquellos que, en 1960, tras las represalias de Stalin, trató de recuperar la tradición documental marcada por el director soviético Dziga Vertov. Querían sustituir los documentales propagandísticos por obras reales y apasionadas. Ten Minutes Older es un cortometraje compuesto por un único plano secuencia de diez minutos de duración, centrado principalmente en un niño que observa absorto una función que transcurre en off visual, durante estos diez minutos, filtra por su rostro la inquietud, el miedo, la desesperación, la alegría que le confiere una representación que nunca vemos. Una experiencia imborrable para su protagonista pero, para nosotros espectadores, la síntesis fugaz del significado de la niñez, de la pérdida de la inocencia y del envejecimiento, del significado de una vida, de la misma vida. Una obra maestra.

¿QUÉ ES EL EL ARTE INFANTIL? y ¿QUÉ NO ES EL ARTE INFANTIL?



¿QUÉ ES EL ARTE INFANTIL?

-ES CUANDO EL NIÑO O NIÑA CREA DE FORMA ESPONTÁNEA,  POR SI MISMO SIN SEGUIR NINGUNA PAUTA PREESTABLECIDA.

¿QUÉ NO ES EL ARTE INFANTIL?

-CUANDO REALIZAN TRABAJOS CON PAUTAS MARCADAS POR PROFESORES O ADULTOS.

Niños/as Fotógrafos

Este video es el resultado de una colaboración entre el fotógrafo Gideon Mendel y 28 alumnos de la Escuela Kingsmead en Hackney (multiracial barrio de Londres). Los niños/as documentan su mundo más de seis meses, fotografían a sus amigos, familia, su comunidad y su escuela. Al mismo tiempo, Mendel, trabaja en paralelo haciendo retratos de todos los niños/as de la escuela, así como también documenta la vida de la zona.

Kingsmead Eyes from 3EyesOn on Vimeo.

entre los cinco y siete años periodo de oro del arte infantil


En esta etapa el niño canta mientras dibuja, baila mientras canta, relata historias al tiempo que juega en la bañera o en el jardín. En lugar de permitir que cada forma artística progrese con relativa independencia de las demás, los chicos pasan con desenvoltura, y hasta con entusiasmo, de una forma a otra, las combinan o las oponen entre sí. Comienza así una etapa de sinestesia, un período en el cual, más que en ningún otro, el niño efectúa fáciles traducciones entre distintos sistemas sensoriales, en que los colores pueden evocar sonidos y los sonidos pueden evocar colores, en que los movimientos de la mano sugieren estrofas poéticas y los versos incitan a la danza o al canto. Este estallido de actividad artística en el umbral de la etapa escolar constituye a mi entender el hecho (y el enigma) central del desarrollo artístico. Se puede hablar, sin exageración, de un florecimiento de las aptitudes durante este período. ¿Pero debemos por esto concluir que el niño de cinco, seis o siete años es un pequeño artista?

Muchos han respondido afirmativamente a esta pregunta, por encontrar en el arte infantil los antecedentes esenciales de la posterior maestría artística. Partiendo de los criterios educativos de Rousseau, algunos profesores de arte, como Herbert Read, han visto en los años de la infancia un período de oro del desarrollo artístico, una etapa que puede desvanecerse con rapidez y que los docentes y los padres tienen la responsabilidad de alentar.

Howard Gardner. Extraido del libro, Arte, Mente y Cerebro. Una aproximación
cognitiva a la creatividad

El juego y el arte elementos en común



Algunas Similitudes:
- Son definidos conceptualmente como lenguajes universales.
- Se relacionan con la historia del ser humano desde tiempos muy remotos.
- Posibilitan la expresión y la comunicación humana más allá de la palabra.
- Posibilitan la expansión de la imaginación.
- Son actividades placenteras.
- Posibilitan aprender conceptos espontáneamente.
- Son actividades liberadoras.
- Posibilitan conocer y cuestionar lo establecido.
- Posibilitan el ejercicio pleno de las inteligencias múltiples
-Potencian el desarrollo integral del ser humano.
- Tienen efecto catártico: descarga de energías y emociones que al mismo tiempo le posibilita exteriorizarlas, conocerlas y controlarlas.

Para Howard Gardner, profesor e investigador de la Universidad de Harvard, existen muchas clases de inteligencias: la lingüística, la matemática y lógica, la musical, la espacial, la del movimiento corporal, la interpersonal y la intrapersonal. Reducir a lo intelectual, la inteligencia de un niño es ver sólo una parte de sus capacidades y posibilidades de desarrollo. El juego y el arte tienen la posibilidad de estimular simultáneamente todas las inteligencias cuando la actividad es libre y espontánea.

mentes abiertas

"El problema de tener una mente abierta es que la gente se empeña en llegar y tratar de poner cosas dentro" Terry Pratchett, Cavadores

Aula de Cine



¿Qué es el Aula de cine?
Es un programa propuesto por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón destinado a los alumnos de educación infantil y primaria.


El Aula de cine os propone una serie de actividades en vuestro propio centro, el profesor coordinador es el que va al colegio a hacer las actividades.

¿Por qué el Aula de cine?
Esta propuesta pretende fomentar y apoyar el uso didáctico del cine como parte de la educación para el ocio y los intereses de nuestros jóvenes.

El Aula de cine ofrece:
•Llevar a los centros la UCI (Unidad Cinera Improvisada: proyector y dvd) para mostrar una sesión con actividades.
•Facilitar material filmográfico (fichas didácticas, películas…) y de apoyo a los profesores.
•Diseñar y colaborar en actividades para profesores en vuestro propio centro o en la red de formación.
•Colaborar con profesores y centros escolares que trabajen en el ámbito del cine en la educación.
•Difundir las iniciativas relacionadas con este ámbito.
•Una pagina web donde informarse y obtener actividades para profesores y alumnos.
•Realizar cursos de formación del profesorado.
Actividades del Aula de cine
Para los de educación infantil (de 3 a 6 años)
•Proyección de un cuento con actividades.
Para los más pequeños de primaria (de 6 a 9 años)
•Proyección de una película con actividades.
•Taller de precine: construcción de juguetes ópticos como el Taumátropo, el Zootropo y el Flipbook.
Para los mayores de primaria (de 9 a 12 años)
•Proyección de una película con actividades.
•Taller de precine: construcción de juguetes ópticos como el Taumátropo, el Zootropo y el Flipbook.
•Taller de stop-motion. Hacer un cortometraje de animación con recortables, juguetes, plastelina…
•Películas en V.O: (versión original).
•Sesión de cine mudo. Películas de los principales cómicos de principio del S/XX, Charles Chaplin, Búster Keaton, Harold Lloyd…
•Sesión de cortometrajes en castellano. Conjunto de cortometrajes que pretenden formar en valores como tolerancia, hábitos alimenticios, visión de la pobreza en el tercer mundo, relación entre padres e hijos…

Ir a Aula de Cine.